jueves, 13 de junio de 2013

Taller de Lectura y Escritura

Todo empieza con saber leer y escribir


EL TALLER VA DIRIGIDO A: Niños de Preescolar y 1er año de Primaria que no hayan alcanzado el nivel esperado de lectura y escritura.

 Si su hijo no ha adquirido la habilidad para leer y escribir en la edad o el grado que le corresponde hacerlo, la situación en varios ámbitos de su vida se torna difícil.

EN EL ÁMBITO ESCOLAR:
A mitad del año escolar, si no ha aprendido a leer y a escribir como sus compañeros, se atrasará en las indicaciones, en los trabajos en clase y las tareas serán cada vez más difíciles de resolver.


LA CONDUCTA:
 Al mismo tiempo se presentan dificultades conductuales y sociales, como pueden ser: agresión, inquietud, aislamiento social, ansiedad, fobias escolares o depresión.
LA AUTOESTIMA:
Existe una reciproca causalidad entre las acciones y la autoestima; si no alcanza lo que se espera de él y ve como sus compañeros si avanzan, si entienden, empieza a frustrarse dudando así de su capacidad, debilitando su autoestima.
LA FAMILIA:
En casa, el tiempo que se dedica a las tareas puede ser frustrante, debido a que hay que apoyarlo demasiado y se puede no tener las técnicas adecuadas para explicarle y así pueda salir adelante cuando esté solo en la escuela.

¿Cómo detectar dificultades en la lecto-escritura?


  •  Hubo dificultades en el lenguaje antes de los 4 años (no pronunció bien algún fonema o se le dificultaba comunicarse).
  • Agarra el lápiz de forma inadecuada; presiona mucho el lápiz.
  • Es muy lento, descuidado o no se le entiende a lo que escribe.
  • Puede copiar una lección, pero no puede escribir un dictado sencillo.
  • Junta las palabras de una oración.
  • Omite letras en las palabras o agrega letras en las palabras.
  • Se le olvida lo que aprendió en la clase.                                                                                                       


Aunque su hijo haya pasado al siguiente grado, estamos conscientes de que será aún más difícil para él cursarlo, si aún presenta varios de los puntos anteriores.


       Utilizando materiales y métodos apropiados en 32 sesiones su hijo

      puede adquirir una muy buena capacidad lectora y escribir 

      satisfactoriamente.



Inicio del taller
18 de Junio de 2013
CUPO LIMITADO
a 6 niños

DURACIÓN: 2 MESES
COSTO TOTAL : $2000.00 
SESIONES:
MARTES Y JUEVES
INCLUYE:
  • ENTREVISTA CON LOS PADRES
  • VALORACIÓN INICIAL Y FINAL DEL NIÑO
  • MATERIAL DE TRABAJO
  • MATERIAL PARA LA  CASA
LUGAR:


Guadalajara
No. 514
Col. Guadalupe
entre Nayarit y Morelos

Tampico Tamps

Teléfono celular 833 120 62 63
Correo: licrocioavalos@gmail.com
Facebook.com/ceintegra


miércoles, 30 de enero de 2013

AUTOESTIMA Y ASERTIVIDAD

La palabra Autoestima así como la palabra Amor se han desgastado a fuerza de tanto repetirlas, sin embargo son vitales en tu vida, es el alimento del alma… del espíritu, son intangibles como tantas cosas que valen la pena, no puedes ver el amor o la autoestima, pero cuando te faltan, causan grandes estragos en tu vida: la destruye por completo y permites a los demás que te destruyan también.
Puedes reconocer la autoestima; por el concepto que tienes de ti mismo; pregúntate: ¿Cómo te defines?, ¿Qué palabras utilizas para referirte a tu persona?, ¿Crees que eres capaz de realizar lo que deseas?, Cuándo te equivocas ¿Que tan severo eres contigo mismo?
 Y respecto a tu imagen; ¿Qué miras cuando ves al espejo?, ¿Te sientes agraciado con lo que Dios te dio: el cabello, la tez, la figura, las imperfecciones y puntos fuertes?, ¿Te agrada que la gente vea tu rostro, dientes, cuerpo o manos?, ¿Cuándo te arreglas, estas satisfecho con lo que ves?, ¿Aceptas los halagos que te llegan, porque sabes que son ciertos?
Lo que piensas de ti y lo que ves en ti, conforman la autoestima, es el resultado del valor que te das, por ejemplo: ¿Te estimas lo suficiente como para evitar que se aprovechen de ti?, ¿Te estimas lo suficiente como para decir lo que te gusta y no te gusta?, ¿Te estimas lo suficiente como para evitar hacerte daño, con conductas que sabes te destruyen?, ¿Te estimas lo suficiente como para amarte más que al otro y que dejen de hacerte daño?, ¿Te estimas lo suficiente para hacer tu vida a tu manera, sin dañar a los demás , ni dañarte a ti mismo?, ¿Por qué no te dañarías…? ¡PORQUE TE AMAS, PORQUE TE CONSIDERAS UNA PERSONA VALIOSA, PORQUE LO ERES!
¿Te suena familiar la frase: “Amarás a tu prójimo como a ti mismo” (Mc 12 29 – 31)?, así es, el AMOR empieza contigo, cuando hablas de Autoestima TE AMAS A TI MISMO y por lo tanto eres capaz de amar a tu prójimo, al que te rodea, el que está cercano a ti. Así que lo respetas, respetas lo que piensa, siente y dice; tal como tu respetas, tus emociones y sentimientos, perdonas sus errores, como perdonas los tuyos, sabes que puede cambiar de opinión, como tu cambias de opinión, no te molesta el hecho de que esa persona no quiera acompañarte a algún lugar, porque a veces, tu tampoco puedes hacerlo.
En estos principios se basa la asertividad, en la expresión congruente de tus pensamiento, deseos, derechos, sentimientos, necesidades y decisiones; si no quieres hacerlo no lo haces, la incongruencia, sería que no expresaras lo que realmente quieres e hicieras lo contrario a tus sentimientos y pensamientos; ¿Mucha responsabilidad verdad?, si, una maravillosa responsabilidad, ya que al darte cuenta de la importancia de tus palabras y conductas aprendes a ser responsable de tu vivencia personal y respetas la vivencia de los demás.
 La teoría en la que se basa la asertividad es: EL DERECHO Y LA RESPONSABILIDAD A CONTROLAR Y DIRIGIR LA PROPIA VIDA.
Cuándo no te estimas lo suficiente, temes decirle a otros (inclusive a ti mismo) lo que deseas, piensas o quieres, te convierte en blanco fácil de la manipulación y al final decides que los demás te hacen sentir mal o deciden por ti, claro “por tu bien”, recuerda:  nadie te hará sentir mal con sus palabras o acciones si tu no lo permites.
Cuándo no te estimas lo suficiente, es fácil querer controlar, imponer, gritar más fuerte, dar el primer golpe antes de que te lo den a ti, pensar lo peor de los demás y crear tus profecías auto cumplidoras, ambos son extremos: ser pasivo o agresivo, la alternativa es ser asertivo.
Cuando te estimas lo suficiente solo… vives, expresas lo que sientes o piensas, generalmente escuchas más que hablar, no es necesario estar a la defensiva, no cedes a la manipulación, sabes acercarte positivamente a las personas, les dices que las amas tanto como tú te amas, a veces sin necesidad de palabras… las respetas y el respeto es intangible, como la electricidad, pero ves sus efectos cuando el foco prende, inclusive cuando a pesar de que el otro está equivocado, tú le das la razón.
¿Cómo puedes darle la razón a alguien si no la tiene?, un ejemplo: alguien te dice que lo que traes puesto, se te ve mal, y ¿sabes? ¡tiene razón! Es su opinión y esa persona considera que lo que traes puesto se te ve mal y tú te sientes muy bien con lo que traes puesto, así que si la otra persona opina que no, es su opinión y se respeta, no la tienes que convencer y mucho menos sentir mal, solo le dices: “Entonces ¿crees que se me ve mal lo que traigo puesto?” y te responde que sí, contestas “Está bien” y continuas con lo que estabas haciendo, no odias a esa persona ni empiezas a decirle cosas horribles, es lo que esa persona piensa ¿y luego?, Tú te sientes a gusto… sigue con tu vida, ahí está: TU AUTOESTIMA, TU SEGURIDAD, TU ASERTIVIDAD.
Supongamos que es al revés, si eres asertivo le dirás a esa persona, “no me agrada como se te ve lo que traes puesto (es tu opinión), me agrada cuando te pones (la camisa, blusa pantalones etc.) que te pusiste hace días, te ves muy bien”, porque si haces el comentario de que algo no te agrada de otra persona, no es para que la otra persona se sienta mal, es porque tienes una opinión propositiva y recuerda… solo es tu opinión, no te sientas mal si la otra persona responde “No me interesa”, porque está en su derecho y la vida continúa.
Para mí, la asertividad y la autoestima están muy ligadas, porque puedes amarte mucho, sin embargo necesitas herramientas que te sean útiles para mantenerte congruente.
No se trata de decirle a los demás “¡ME AMO MUCHO, MÍRAME!” no es necesario que convenzas a nadie, cuando AMAS AL OTRO COMO A TI MISMO, todos se dan cuenta de cuanto TE AMAS.
ESTE MES DE FEBRERO INICIA AMANDO A LA PERSONA MÁS IMPORTANTE : TÚ!!!!

lunes, 21 de enero de 2013

¿CASTIGO O MALTRATO?

Educar a los hijos es una tarea de paciencia, estrategia e inteligencia.
La inteligencia resulta cuando practicas la paciencia para que surja la estrategia, por eso cuando escuchas el : "cuenta hasta 10" es totalmente cierto, ese pequeño lapso de 10 segundos te ayuda a enfriar la cabeza y así no tomar decisiones a través de las emociones, ese pequeño momento de respirar profundamente y contar hasta 10 es la diferencia entre el castigo y el maltrato( no se vale contar hasta 10 para agarrar fuerzas y que el trancazo, verbal o físico sea mas fuerte).
Sin embargo aún queda la duda ¿lo estoy castigando o lo estoy maltratando? la diferencia entre cambiar la conducta que nuestro hijo realiza y la llamada del DIF.

Cuando castigas buscas que tu hijo reduzca o elimine la conducta que no es adecuada, al castigar  le estas diciendo que eso no se hace y das la alternativa de lo correcto, antes de pasar a un ejemplo de esto, tenemos que pensar en lo siguiente:
 Llevas muchos años en este mundo 16, 20 25, 30 , 40 o más años, tu hijo, tiene en este mundo, menos de 1 año, 1 año, 3, 5 10 o 14 años; si hablamos de adolescentes, toma en cuenta que el cerebro se termina de desarrollar a los 21 años, por lo que las actividades que tienen que ver con la planeación, pensar las consecuencias de sus actos etc, es lo último en desarrollarse, y, así es, no se dan cuenta de lo que hacen y no piensan bien las cosas.
Entonces tomando en cuenta el tiempo que tenemos en la tierra, y por tanto que entre más pequeños menos experiencias y las limitaciones cognoscitivas, esto es, que entre menos edad, menos se entienden las cosas como un adulto, tenemos como resultado, que cuando tienes un hijo, la tarea es la de EDUCAR para que tu hijo pueda entender que es lo que esperas de él.
Y entonces surge la pregunta ¿Qué conducta esperas de tu hijo? y decir "que se porte bien" no es la respuesta esperada, por ser muy general; tu ahora entiendes lo que es "portarse bien", pero cuando eres un niño, esto no es tan fácil de entender, por eso piensa ¿Que conducta específicamente quieres de tu hijo? ¿Que se levante temprano? ¿a que hora? ¿que días?, si se levanta temprano ¿que va a hacer después?.
Cuando sabes lo que quieres, estructuras tu vida alrededor de tu hijo. por ejemplo que tiene que ir a la escuela, ya que él aprenderá con tu ejemplo, si te levantas temprano, porque tu hijo va a la escuela ese día, la ropa y su mochila, están listos, el desayuno preparado temprano, entonces, tranquilamente levantas a tu hijo en buen tiempo y salen de la casa con el tiempo para irse tranquilos y llegar sin prisa a la escuela, la mañana será un día maravilloso, donde te sentirás orgullosa, de tu labor, alimentaste a tu hijo y estas cumpliendo con que tu hijo lleve una educación.
Si te suena increíble lo anterior, es que no acostumbras a levantarte temprano y no te organizas para lo que se tiene que hacer al día siguiente, por lo tanto, te acostumbraste a gritar para todo: "levántate", "apurate que se nos hace tarde", "tienes que comer algo", "allá tu si no comes", "correle que nos van a cerrar la puerta" y luego nos preguntamos  ¿porque a nuestro hijo no le gusta ir a la escuela?.
Cuándo sabes lo que quieres de tu hijo, lo enseñas, le muestras como quieres las cosas, eres su ejemplo, si a pesar de tus esfuerzos, la conducta inapropiada continua, se utiliza el castigo y dependiendo la edad, las técnicas van desde: quitarle algún privilegio, darle tiempo fuera, que corrija su falta enfrentándose la consecuencia de sus actos; en adolescentes cumpliendo los castigos que se manejaron en un contrato previo... y ahí viene la estrategia, los castigos se dan, después de que hablas con tu hijo, acerca de lo que no quieres que siga haciendo y las consecuencias si lo sigue haciendo.
Parece fácil, pero el castigo no funciona, si no se aplica en el momento en que se cometió la falta, es como las tarjetas en el fútbol, cometió una falta tarjeta amarilla, que es un aviso, segunda tarjeta y expulsión, el arbitro no se va a esperar a que acabe el juego o hasta el otro partido para castigarlo, es en el momento, se le dice porqué se le castiga y lo que se espera de él, y lo que se espera de él, no es que "se porte bien" es específicamente lo que quieres, "no grites, no pegues, no llegues después de tal hora", portarse bien es solo la conducta en general, después de que ya sabe que cambiar.
Por lo tanto es fácil ahora entender el maltrato, cuando maltratas, lo "corrijes" con enojo, le dejaste pasar mucho y te hartó, por lo que las palabras que salen de tu boca o el manotazo es resultado de la frustración y el coraje, no estas pensando, estas reaccionando emocionalmente, y dejas de regañarlo, cuando a tí se te pasó ese coraje, luego te sientes culpable porque ves la reacción de tu hijo, al final sabes que lo quieres mucho y que fué exagerado lo que hiciste y ahi viene la confusión, porque entonces te disculpas (que no es malo, si no lo te estas disculpando a cada rato por lo mismo) o se lo dejas pasar porque recuerdas lo que paso la última vez, pero te vuelve a hartar y continúa el ciclo de violencia.
Puedes decir que  el maltrato hace que cambie la conducta, pero, en serio, ¿que está cambiando? ¿y que es lo que realmente esta aprendiendo? a tenerte miedo, a no hacer lo que no te parezca a tí y no porque esté bien o mal, a que va a depender del estado de ánimo que tu tengas para hacer o no hacer las cosas.
Te vas a dar cuenta que los niños de manera natural son educados, bien portados y obedientes, uno es el que les enseña a actuar de otra manera ¿cuántas veces tu hijo, te dijo que era hora de comer, o que había que recoger las cosas? ¿Cuántas veces ha hecho cosas positivas y tu lo has ignorado o peor aún te has burlado? si piensas que es su deber hacer bien las cosas, no es así, porque ellos están aprendiendo a hacer las cosas.
Mejor aplaude, dile, premia, todo lo que hace correctamente, enseñále a hacer correctamente lo que no puede o no sabe o sigue haciendo mal y castiga cuando veas que la conducta continua, a pesar de esos esfuerzos, para que vea que hay consecuencias de su mala conducta.
ES MARAVILLOSO LO QUE ESTÁ PASANDO CONTIGO, TIENES EN TUS MANOS, UNA PERSONA EN FORMACIÓN, TIENES UNA HERMOSA RESPONSABILIDAD DE GUIAR, EDUCAR Y VIVIR ARMONIOSAMENTE, APROVÉCHALA, POR QUE AUNQUE EN ESTE MOMENTO NO PAREZCA, REALMENTE SON MUY POCOS AÑOS EN LOS QUE HARÁS ESTO Y SI HACES UN BUEN TRABAJO DESDE EL PRINCIPIO NI SENTIRÁS ESE TIEMPO.
Eso es lo que Yo Digo
Una Reflexión:
Quizá algunos recuerdan a la famosa Tucita en la película de los 3 Huastecos, la forma de hablar de esta hermosa niña, es igual a la de su padre y aunque su padre Lorenzo se ve enojón, es muy permisivo con respecto a su hija, imagina que tipo de niña será en un futuro si las cosas siguen así, también fijate lo tierna y hermosa que se ve en ese papel, que hace que no quieras corregirla y te de risa, pero el perjuicio va a ser para ella después o cuando te harte. Observa la escena.

Pedro Infante y la tucita

lunes, 23 de enero de 2012

¿A qué Prepa me voy?



ELIGE BIEN EL PRIMER PASO PARA TU VOCACIÓN

¿Que es la prepa?
La Preparatoria o educación media superior, es el período de estudio de entre 2 y 3 años en la escuela, para adquirir las competencias académicas medias e ingresar a la universidad.
Por lo que puedes estudiar la preparatoria o el bachillerato.
¿Cuál es la diferencia?
Las materias que se imparten y la forma de hacerlo:
· Una preparatoria con bachillerato único, pretende abarcar todas las áreas de estudio; es común en comunidades en donde es difícil por falta de infraestructura, tener todas las especialidades o donde el número de alumnos es escaso.
· También puedes encontrar preparatorias incorporadas a universidades autónomas o del estado.
· Si por alguna razón no estudiaste después de la secundaria; a los 18 años podrás inscribirte a alguna preparatoria abierta, ya sea pública o privada.
 
¿Y los bachilleratos?
Si ya tienes una idea de lo que deseas estudiar en un futuro, aunque no sea exactamente la carrera, puedes elegir un bachillerato.
Encontrarás preparatorias con bachilleratos especializados por áreas como:
          Ciencias médico—químico—biológicas:
Orientado a carreras de: médico, dentista, biólogo, biólogo marino, químico-biólogo, farmacéutico, ecologista, ambientalista, antropólogo, ingeniero en alimentos, paleontólogo, ingeniero agrónomo, etc.

Ciencias exactas ó ingeniería y ciencias físico—matemáticas:
Orientado a carreras de: ingeniero civil, ingeniero mecánico, ingeniero computacional, ingeniero electrónico, ingeniero eléctrico, físico, arquitecto, químico industrial, matemático, etc.
Ciencias contables, económicos y bancarias o ciencias administrativas:
Orientado a carreras de: contador público, contador bancario, economista, administración de empresas, recursos humanos, etc.

 
Bachillerato en música y arte:
Orientado a carreras de: pintor, escultor, director de teatro, músico, cantante, actor, bailarín, etc. Se estudia en la facultad de música.

¿QUE PREPARATORIAS CON BACHILLERATO Ó
TECNOLÓGICAS HAY?
BACHILLERATOS DE LA SEP:

· Educación Técnica Profesional
o Colegio Nacional de Educación Profesional (CONALEP)
· Bachillerato General
o Dirección General de Bachillerato (DGB)
Colegios de Bachilleres (COBACH)
· Educación Tecnológica Agropecuaria
o Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA).
▪ Centro de Bachillerato Tecnologico agropecuario (CBTa)
▪ Centro de Bachillerato Tecnologico forestal (CBTf)
▪ Educación en Ciencia y Tecnología del Mar cuyos programas de estudio se dirigen, respectivamente, a la formación relacionada con los sectores industrial y de servicios, agropecuario y forestal, y de la pesca y acuacultura.
· Bachillerato Tecnológico.
o Dirección General de Educación Tecnológica Industrial(DGETI)
Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos y Centros de Estudios Tecnológicos (Instituto Politécnico Nacional).
o Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTE's).
o Centro de Estudios Tecnológicos industriales y de servicios (CETis)
o Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios (CBTis)

¿ENTONCES…?
LA VOCACIÓN, ES UN CONJUNTO DE HABILIDADES QUE YA TIENES Y OTRAS QUE VAS ADQUIRIENDO CON EL TIEMPO, LO IMPORTANTE ES, QUE TU FUISTE CREADO CON LAS CAPACIDADES PARA ELEGIR LO QUE SERÁS EN TU VIDA, SOLO TIENES QUE DARTE CUENTA.
EN ALGUNAS OCASIONES TIENES UNA IDEA DE LO QUE NECESITAS, PERO NO TIENES TODA LA INFORMACIÓN, Y EN OTRAS OCASIONES ES IMPORTANTE QUE TE CONOZCAS, PARA SABER QUE SERÁS EN UN FUTURO.
TOMANDO EN CUENTA DE QUE LO QUE DECIDAS, SERÁ PARA TODA TU VIDA; PUEDES CONSIDERAR UNA GRAN INVERSIÓN ASESORARTE PARA TOMAR LA DECISIÓN FINAL.

CENTRO INTEGRA
CITA PREVIA
PARA LA APLICACIÓN DE TEST VOCACIONALES, ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIOGRÁFICA.

Guadalajara
No. 514
Col. Guadalupe
entre Nayarit y Morelos Tampico Tamps

cel 833 120 62 63
Correo: licrocioavalos@gmail.com
Facebook.com/ceintegra


jueves, 19 de enero de 2012

Taller de comprensión de la lectura

“El libro es fuerza, es valor, es poder, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial de amor”
Rubén Darío
Centro INTEGRA ofrece el Taller de Comprensión de la lectura, basado en la técnica de la Lic. Teresa Fuentes Navarro.

El objetivo de el taller es que el alumno desarrolle y/o fortalezca los comportamientos básicos de comprensión de la lectura.
Se considera que una persona comprende la lectura cuando es capaz de identificar los elementos del texto, de parafrasear lo que leyó, de identificar los elementos implícitos en la lectura y relacionarlos entre sí, de comparar unos elementos del texto con otros, y de resumir lo leído.
Se espera que al mejorar la comprensión de la lectura del alumno:
1) Contribuya a mejorar los comportamientos requeridos:
a) al comprender el contenido de lo que lee puede incrementarse la probabilidad de que realice exitosamente las actividades de aprendizaje propuestas, tanto de las requeridas a ejecutar en el salón de clases como de tarea, tales como:
· Atender y comprender la explicación del contenido de la clase;
· Realizar las actividades propuestas para la obtención, ejercitación y aplicación del material. Por ejemplo, contestar cuestionarios, elaborar resúmenes, realizar investigaciones bibliográficas;
· Estudiar los contenidos programáticos requeridos.
b) al incrementar la efectividad de las actividades de aprendizaje, es más probable que también se incremente la efectividad de su ejecución en las actividades de evaluación (exámenes).
2) CONTRIBUYA A MEJORAR SU AUTOESTIMA.
Al mejorar su rendimiento escolar, es más probable que el alumno valore positivamente sus capacidades y el producto de su esfuerzo.
3) CONTRIBUYA A INCREMENTAR SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD.
Al facilitársele la ejecución de las actividades académicas requeridas y al experimentar el éxito del producto de las mismas, es más probable que el alumno las siga realizando sin la necesidad de que otras personas se lo indiquen.
4) CONTRIBUYA A INCREMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA.
Al comprender con mayor facilidad los textos, puede resultarle agradable leer y por tanto puede incrementar su actividad de lectura también de contenidos no académicos, ampliando su cultura general y/o específica en alguna área.
Cuanto más se lee, menos se imita. Jules Renard


Dirigido a niños y jóvenes de 5to año de Primaria a 3ero de Secundaria (pregunte por otras edades)


 SESIONES: MARTES Y JUEVES 4:00 P. M. A 5:00 P. M
SÁBADOS 9:00 A 11:00 A. M.
DIRECCIÓN: Guadalajara No. 514 Col. Guadalupe entre Nayarit y Morelos Tampico Tamaulipas